Projeto História e Canções - Consciência Negra - Da Àfrica até o seculo XXI - Para o pessoal do 8º ano - Sub-Tema: Escravidão e Lutas pela Lbertação

Projeto História e Canções - Consciência Negra - Da Àfrica até o seculo XXI
Ligiana e Ameth Male cantam "La lune de Gorée" de Gilberto Gil e Capinan.
Para o pessoal do 8º ano - Sub-Tema: Escravidão e Lutas pela Lbertação

A Ilha de Gorée foi um dos principais pontos de comércio de escravos do continente africano para as Américas.

A lua que se ergue
Na ilha de Gorée
É a mesma lua
Que se ergue em todo o mundo

Mas a lua de Gorée
Tem uma cor profunda
Que não existe
Em outras partes do mundo
É a lua dos escravos
É a lua da dor

Mas a pele que há
Nos corpos de Gorée
É a mesma pele que cobre
Todos os homens do mundo

Mas a pele dos escravos
Tem uma dor profunda
Que não existe de forma alguma
Em outros homens do mundo
É a pele dos escravos
Uma bandeira de liberdade
https://www.youtube.com/watch?v=H2rrozWUS3E

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  Massemba (samba-riscado) - Maria Bethânia (Show Brasileirinho - 2004)
 Massemba

http://www.youtube.com/watch?v=CshfdZy8hJM

Que noite mais funda calunga
No porão de um navio negreiro
Que viagem mais longa candonga
Ouvindo o batuque das ondas
Compasso de um coração de pássaro
No fundo do cativeiro
É o semba do mundo calunga
Batendo samba em meu peito
Káwo-kabiesile-káwo
Okê-arô-okê
Quem me pariu foi o ventre de um navio
Quem me ouviu foi o vento no vazio
Do ventre escuro de um porão
Vou baixar no seu terreiro
Êpa raio, machado e trovão
Êpa justiça de guerreiro
Ê semba ê ê samba ah
O batuque das ondas
Nas noites mais longas
Me ensinou a cantar
Ê semba ê ê samba ah
Dor é o lugar mais fundo
É o umbigo do mundo
É o fundo do mar
Ê semba ê ê samba ah
No balanço das ondas okê arô
Me ensinou a bater seu tambor
Ê semba ê ê samba ah
No escuro porão eu vi o clarão
Do giro do mundo
Que noite mais funda calunga
No porão de um navio negreiro
Que viagem mais longa candonga
Ouvindo o batuque das ondas
Compasso de um coração de pássaro
No fundo do cativeiro
É o semba do mundo calunga
Batendo samba em meu peito
Káwo-kabiesile-káwo
Okê-arô-okê
Quem me pariu foi o ventre de um navio
Quem me ouviu foi o vento no vazio
Do ventre escuro de um porão
Vou baixar no seu terreiro
Êpa raio, machado e trovão
Êpa justiça de guerreiro
Ê semba ê ê samba ah
Ê céu que cobriu nas noites de frio
Minha solidão
Ê semba ê ê samba ah
É oceano sem fim, sem amor, sem irmão
Ê káwo quero ser seu tambor
Ê semba ê ê samba ah
Eu faço a lua brilhar o esplendor e clarão
Luar de luanda em meu coração
Umbigo da cor, abrigo da dor,
A primeira umbigada é massemba yayá
Yayá massemba é o samba que dá
Ô aprender a ler
Pra ensinar meus camaradas
Vou aprender a ler
Pra ensinar meus camaradas
... prender a ler
Pra ensinar meus camaradas
Vou aprender a ler
Pra ensinar meus camaradas
Que noite mais funda calunga...

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blog da AÇÃO CULTURAL: Consciência Negra em "La Lune de Gorée" de Gilbert...

blog da AÇÃO CULTURAL: Consciência Negra em "La Lune de Gorée" de Gilbert...:   A  Ilha de Gorée  ou  Ilha de Goréia ,  Localiza-se ao largo da costa do  Senegal , em frente a  Dakar , na  África Ocidental . F...

blog da AÇÃO CULTURAL: Mundo Jovem - Namorar é buscar morada no outro.

blog da AÇÃO CULTURAL: Mundo Jovem - Namorar é buscar morada no outro.: Edição 437 - Junho de 2013. Veja um resumo desta em edição em: www.mundojovem.com.br/edicoes/ 437-junho-2013-namorar-e-buscar -mora...

Os grêmios e a ação estudantil

Sendo a escola o espaço aglutinador da juventude, é ela em si o espaço central e privilegiado para a formação de lideranças e promoção de cultura cívica. Emerge daí a importância do processo de formação e consolidação dos grêmios estudantis.
Por definição socialmente comungada e legalmente reconhecida, o grêmio é o espaço de representação dos alunos na escola, configurando-se como instrumento destes para a materialização de seus desejos e expressão de suas reivindicações.
Aprender com a prática
A experiência democrática inerente ao processo de formação e consolidação dos grêmios é também um importante processo pedagógico. Afinal, os alunos vivenciam no período de eleição a construção de uma chapa, constroem coletivamente planos de governo, pautados nos anseios deles próprios e dos demais estudantes; participam do pleito eleitoral e, posteriormente, gerenciam o grêmio. Ou, caso não sejam os vencedores ou sejam alunos que não participaram da disputa eleitoral, colaboram com os eleitos, cobrando-os ou construindo com eles a gestão estudantil.
Claramente, as vantagens extraídas de uma experiência democrática representativa na escola são muitas, ainda mais se os frutos a serem colhidos forem considerados também no longo prazo. Em primeiro lugar, porque os jovens, logo no momento em que começam a consolidar sua identidade como cidadãos, iniciam sua vida política como sujeitos de um processo coletivo de escolha e tomada de decisão. Em alguns casos ainda têm a incumbência de gerir uma associação representativa. Em segundo lugar, a participação no grêmio estudantil é um intenso processo pedagógico de negociação, questionamento e empreendedorismo, elementos centrais no amadurecimento individual e profissional dos estudantes, queiram eles optar pela carreira pública ou não.
Um outro aspecto importante é o fato da participação no grêmio incitar os jovens a exercerem e dominarem atividades formais, geralmente administrativas e notadamente imprescindíveis ao encaminhamento bem-sucedido de seus projetos de vida.
Elaborar o estatuto e o regimento interno, fazer as atas das reuniões, controlar e preencher o livro-caixa, responder cartas, buscar parceiros e financiadores, escrever jornais, convocar e organizar assembléias, fazer balanços, negociar com a direção da escola, escrever e viabilizar projetos e empreendimentos diversos, debater publicamente etc. Tudo isso desenvolve inúmeros conhecimentos e capacidades essenciais na vida, tanto juvenil como adulta, permitindo ao estudante um desenho plausível de um futuro desejado e exeqüível, em que o sonho está pautado numa sólida análise da realidade que ele terá que enfrentar.
Ação política
Como o grêmio estudantil é uma instituição política, representativa e democrática dentro da escola, sua atuação tende a tornar a unidade escolar um espaço público amplo e difusor de politização, inclusive à comunidade do entorno. Isso ocorre porque a ação política, por definição, é preeminente e a partir do momento em que ela é disparada, logo uma outra a sucede, criando um caminho sem volta de onde emergem conflitos, propostas, discursos, mas essencialmente ngociação e experiência coletiva.
Como uma ação política gera outra, necessariamente, no momento em que os jovens optam pela participação nos grêmios, naturalmente iniciam suas atividades reivindicando por melhorias no espaço físico da escola etc. Mas com o decorrer do tempo, logo passam a discutir temas de grande abrangência pública como projeto político-pedagógico, programas de cultura e lazer às juventudes presentes na unidade escolar, políticas de emprego, política educacional (com especial atenção ao acesso à universidade), violência, entre outros. Depois de acesa e alimentada, a chama da participação domina o espírito dos estudantes e os encoraja ao exercício da cidadania. Com o tempo, eles ocupam todas as instituições da escola (Conselho Escolar e Associação de Pais e Mestres), chegando muitas vezes a liderá-las, além de atuar em outras organizações externas ao ambiente escolar, superando em alguns casos as fronteiras comunitárias.
Infelizmente, não são todos os grêmios que alcançam plenamente esses resultados. Em parte isso ocorre pelos próprios limites da cidadania e da cultura cívica democrática no Brasil. Mesmo sendo a escola algo nada novo, trabalhar em seu território, aproveitar as suas potencialidades e superar seus obstáculos, a torna um espaço propício para o semear de perspectivas e colheita de soluções.
Daniel Tojeira Cara

GRÊMIO ESTUDANTIL: CARTILHA DO ESTUDANTE

Projeto: Jovem Cidadão

GRÊMIO ESTUDANTIL: CARTILHA DO ESTUDANTE

Org.: Adilson Motta, 2013

Quem não se movimenta não sente as cadeias que o prende. (Rosa Luxemburgo)

Apresentação

O objetivo desta cartilha é servir de orientação aos alunos e educadores (professores, direção, equipe pedagógica). A mesma apresenta instruções de como montar um grêmio, quais seus objetivos, seus direitos e seus deveres. É produto de organização e compilação de Adilson Motta em trabalhos diversos desenvolvidos por  vários companheiros de luta, os quais adquiriram ao longo de suas  histórias as mais diversas e inesquecíveis experiências. De forma  resumida, e posso afirmar, é fruto de muitas pesquisas, é  verdadeiramente o produto de um trabalho social.

Introdução

Ao analisarmos os acontecimentos históricos, aprendemos que a juventude  sempre cumpriu – e cumpre – um papel importante na História dos povos. No Brasil,  não é diferente. Aproveitamos o espaço para relatarmos, mesmo que de forma  resumida, que os estudantes organizados sempre se posicionaram, defendendo os  direitos de nossa sociedade, transformando a realidade em que viviam e contribuindo  ativamente na construção de um país melhor. Cem anos depois de instituídos os  primeiros cursos superiores no Brasil, em 1927, por iniciativa de Celso Gand Ley, o  dia 11 de agosto tornou-se, também, o Dia do Estudante. Neste período a  participação estudantil já era relevante no cenário político nacional.

Os estudantes participaram das lutas abolicionistas, da independência, da  república. E de lá para cá, a participação política dos estudantes brasileiros está  intensamente ligada com a trajetória do país e posicionou-se nos momentos mais  difíceis para o Brasil de forma determinada e combativa. Uma das marcas deixadas  pelos estudantes é a luta pela democracia, pela liberdade e contra o golpismo. Foi  assim em 1945, quando os estudantes romperam com o Estado Novo; em 1954  quando os estudantes se posicionaram contra o golpe orquestrado para derrubar o  presidente Getúlio Vargas, e durante os 28 anos de ditadura militar no Brasil.

Justificativa

Procurando atender aos pedidos dos estudantes, os quais desejam organizar-se em  forma de Grêmio Estudantil, mas no entanto, lhes faltam informações sobre o  assunto, montamos este material e neste espaço estamos colocando alguns  subsídios que servem de ajuda para os jovens na formação de um Grêmio
Estudantil.

Índice

. Introdução
. Justificativa
. Movimento Estudantil, uma História de Resistência
. O que é Grêmio Estudantil?
. Quais os principais objetivos do Grêmio Estudantil?
. A Importância dos Grêmios Estudantis
. Participar é Transformar
. Direito Garantido por Lei
. Como organizar um Grêmio Estudantil?

Movimento Estudantil, uma História de Resistência

A resistência que existe até hoje em nosso país sobre os movimentos estudantis e que fizeram  muitos companheiros tombarem desde a formação da UNE (União dos Estudantes), vem  principalmente da época em que a burguesia brasileira se instalou mais explicitamente as  “suas garras” (Ditadura Militar), não foi porque simplesmente reivindicam educação   pública, democrática e de qualidade e sim porque a classe dominante sabia e sabe que os
estudantes têm clareza do que é necessário para uma transformação da sociedade.

Muitos jovens, no quotidiano da vida escolar encontram-se “isolados e aprisionados” por não  estarem unidos e usarem a grande arma que têm nas mãos: a liberdade, a cidadania e o voto. É  hora de darem as mãos e romperem as amarras da acomodação. Afinal, a juventude representa  mais de 50% da sociedade civil.

O que é o Grêmio Estudantil?

O Grêmio é a organização que representa os interesses dos estudantes de cada escola. Ele  [Grêmio Estudantil] permite que os alunos discutam, criem e fortaleçam inúmeras possibilidades de  ação tanto no próprio ambiente escolar como na comunidade.

O Grêmio é também um importante espaço de aprendizagem, cidadania, convivência,  responsabilidade e de luta por direitos. Deve ser também, o meio de conscientização para que os  estudantes lembrem não só de adquirir direitos, mas também de cumprir com seus deveres.  Quais os principais objetivos do Grêmio Estudantil?

Toda e qualquer organização, e criada por desejo de se alcançar determinados objetivos, os  objetivos são variados, no entanto existem os principais objetivos. No Grêmio Estudantil não é  diferente, e de forma resumida é importante deixar claro que um de seus principais objetivos é  contribuir para aumentar a participação dos alunos nas atividades de sua escola, organizando  campeonatos, palestras, projetos e discussões [sobre políticas publicas], fazendo com que eles  tenham voz ativa e participem – junto com pais, funcionários, professores, coordenadores e
diretores – da programação e da construção das regras dentro da escola.

Um Grêmio Estudantil pode fazer muitas coisas, como organizar festas nos finais, no entanto,  deve–se deixar claro que um Grêmio Estudantil não existe simplesmente para organizar festas, sua  missão é muito mais especial. O Grêmio Estudantil é a ferramenta para a formação dos  estudantes, pois ele tem o potencial de integrar mais os alunos entre si, com toda a escola e com a  comunidade.

Nos estatutos dos Grêmios Estudantis, deve rezar que é objetivo do Grêmio:

: I - Representar condignamente o corpo discente;

II - Defender os interesses individuais e coletivos dos estudantes;

III - Incentivar a cultura literária, artística e desportiva de seus membros;

IV - Promover a cooperação entre administradores, funcionários, professores e alunos no trabalho
Escolar buscando seus aprimoramentos;

V - Realizar intercâmbio e colaboração de caráter desportivo, cívico, cultural, social e educacional  com outras instituições de fins congêneres, assim como a filiar - se às entidades gerais UMES  (União Municipal dos Estudantes), e a União Geral dos Estudantes do Estado e UBES (União  Brasileira dos Estudantes Secundaristas);

VI - Lutar pela democracia permanente na Escola, através do direito de participação nos fóruns
internos de deliberação da Escola.

A IMPORTÂNCIA DOS GRÊMIOS ESTUDANTIS


Os Grêmios Estudantis têm um papel fundamental na construção de uma sociedade mais unida e solidária.
Eles são a “célula” do movimento, os espaços que reúne pessoas, para mostrar seus projetos, debater  realidades e possíveis conquistas.

É importante que os componentes do Grêmio, vencedores de eleição, ocupem estes espaços, integrem o maior
número de pessoas possíveis nas discussões, tornando-os sujeitos do processo de transformação – que será
uma construção coletiva.

Em todo lugar sempre tem algo importante a ser melhorado ou construído. Na sua escola, com certeza, não
é diferente. O Grêmio Estudantil é uma das primeiras oportunidades que os jovens têm de participar da
sociedade, por isso afirmamos que ele é o canal da cidadania. Com o Grêmio, os alunos têm voz na
administração da escola, apresentando suas ideias e opiniões não só para comunidade escolar, mas para toda a
sociedade.
É importante lembrar que, toda participação exige responsabilidade! Um Grêmio Estudantil
compromissado deve procurar defender os interesses dos alunos, firmando, sempre que possível, uma parceria
com todas as pessoas que participam da comunidade escolar. É necessário trabalhar em parceria com os
diretores, coordenadores, professores e pais de alunos. Somente assim o Grêmio atuará verdadeiramente em
benefício da escola e da comunidade.

Participar é Transformar

Participar é importante para poder transformar. Se não estamos satisfeitos com alguma coisa, podemos
propor alternativas e participar na sua transformação. Se estamos contentes com algo, podemos participar
na sua divulgação e contribuir para que outras pessoas aprendam com nossa experiência. Isso é exercício
de cidadania.

Por isso é muito importante aprendermos a participar organizadamente das atividades da sociedade, da
nossa comunidade e da nossa escola. E a melhor forma de aprender a participar é participando, ou seja,
aproveitando as oportunidades que aparecem ou mesmo criando-as. Quanto mais estimulamos a
colaboração e a solidariedade dentro da escola e em nossa comunidade, mais estaremos participando da
construção de uma cidadania ativa, consciente e responsável.

A palavra “grêmio” significa união, liga, agregação. Por isso o Grêmio Estudantil, nada mais é do que, os
estudantes unidos em busca de objetivos comuns e a frase de incentivo para tal união é “ o povo unido,
jamais serão vencidos’’. Não podemos nos esquecer de que o Grêmio Estudantil participa da rede de atores
envolvida com o cotidiano da escola e comprometida com seu dia-a-dia (diretores, professores, funcionários,
pais, alunos etc.). Um Grêmio que estabelece uma boa rede de relações com os outros atores da
comunidade escolar terá mais pessoas comprometidas com as ações que pretende realizar, e assim poderá
ampliar o alcance e o impacto de suas iniciativas. PORTANTO, É IMPORTANTE:

• Saber negociar com a direção da escola, mostrando sempre a importância e a necessidade daquilo que se
pretende organizar. • Buscar o envolvimento dos professores nos projetos, pois eles podem contribuir de
formas muito diversificadas e ricas nas ações do Grêmio. • Investir na comunicação do Grêmio: divulgar
sempre e de diversas formas (por exemplo: por cartazes, rádio ou reuniões) as ações que o Grêmio
realizou, está realizando e realizará. • Ouvir as sugestões e criticas que os alunos trazem. Afinal, não
podemos esquecer que o Grêmio existe para representá-los. Mas vale a recomendação: quando uma
sugestão não é viável, é muito importante comunicar os alunos sobre a inviabilidade da ideia, afinal eles têm
o direito de saber o porquê. • Fazer parcerias com instituições (sociais, esportivas etc.) e estabelecimentos
comercias da região: envolvê-los em gincanas, campanhas, ações sociais, culturais e políticas da
comunidade. Uma dica importante: não esqueça nunca de divulgar o nome dos parceiros que colaboram
com o projeto, é uma medida justa e estratégica para futuros apoios. • Nunca esquecer: sem trabalho em
equipe não existe Grêmio! E sem Grêmio os alunos não podem explorar todas as sua s ideias para melhorar
a escola.


DIREITO GARANTIDO POR LEI

. A Lei Federal nº 7.398, de 1985, garante a organização de grêmios estudantis como entidades autônomas
para representar os estudantes em qualquer escola pública ou particular do país, com finalidades
educacionais, culturais, cívicas, desportivas e sociais. Todos os projetos deverão ser aprovados em
assembleia geral. A aprovação e a escolha dos dirigentes serão realizadas pelo voto direto e secreto de cada
estudante, observando as normas da legislação eleitoral e as regras da escola, a qual o grêmio é pertinente.
Não apenas em uma escola, mas em todas as escolas em projetos restritos e comum.

Mas como organizar um Grêmio Estudantil?

O grande e primeiro passo para organizar um Grêmio Estudantil é “o desejo”, pois quando
desejamos verdadeiramente alguma coisa, naturalmente buscamos realiza-la. Desejar é o primeiro
passo, no entanto e necessário ter um perfil e ideal já traçado. Para se traçar tal perfil e ideal, se
faz necessário buscar saber o que é um Grêmio estudantil? Qual é o seu principal objetivo? Qual é
a meta a ser alcançada? Estas e outras perguntas devem estar sempre presentes na mente dos
estudantes, para que o trabalho do Grêmio Estudantil não se perca. Para contribuir com a reflexão
de vocês, levantamos algumas possibilidades de organização de um Grêmio. Elas tratam de temas
que serão definidos em seu próprio Estatuto, conforme o § 2º da Lei fed. N° 7398.

Os 5 passos para criar um Grêmio Estudantil - Para formar [criar] o Grêmio são
necessários 5 grandes passos, todos muito importantes. Descrevemos abaixo, cada um dos
passos: 1º PASSO • O grupo interessado em formar o Grêmio comunica a direção escolar,

divulga a proposta na escola e convida os alunos interessados e os representantes de turmas (se
houver) para formar a COMISSÃO PRÓ-GRÊMIO. Este grupo elabora uma proposta de
Estatuto que será discutida e aprovada pela Assembleia Geral, alem de ter a missão de
organizar palestras, seminários e outras atividades que visam informar e formar os alunos
sobre o assunto GREMIO ESTUDANTIL. 2º PASSO • A Comissão Pró-Grêmio convoca
todos os alunos da escola para participar da ASSEMBLÉIA GERAL. Nesta reunião, decide-se
o nome do Grêmio, o período de campanhas das chapas, a data das eleições e aprova-se o
ESTATUTO DO GRÊMIO. Nessa reunião também se definem os membros da COMISSÃO
ELEITORAL. Importante: A Assembleia Geral precisa ser registrada em ata. 3º PASSO • Os
alunos se reúnem e formam as CHAPAS que concorrerão na eleição. Eles devem apresentar
suas ideias e propostas para o ano de gestão no Grêmio Estudantil. A Comissão Eleitoral
promove debates entre as chapas, abertos a todos os alunos. 4º PASSO • A Comissão Eleitoral
organiza a ELEIÇÃO (o voto é secreto). A contagem é feita própria Comissão Eleitoral, sendo
fiscalizada por um ou mais fiscais de cada CHAPA e, eventualmente, acompanhado dos
coordenadores pedagógicos da escola. No final da apuração, a Comissão Pró-Grêmio deve
fazer uma Ata de Eleição para divulgar os resultados. 5º PASSO: A Comissão Pró-Grêmio
envia uma cópia da Ata de Eleição e do Estatuto para a Direção Escolar e organiza a
cerimônia de POSSE DA DIRETORIA do Grêmio (quem cuidará do que no Grêmio
Estudantil).

GLOSSÁRIO


Grêmio Estudantil – Segundo a leia Federal de n° 7.398, de novembro de 1985, que
dispõe sobre a organização de entidades estudantis de 1º e 2º graus e assegura aos estudantes o
direito de se organizar. Define que Grêmio Estudantil e uma entidade autônoma representativa dos
interesses dos estudantes secundaristas de cada escola, com finalidades educacionais, culturais,
cívicas, desportivas e sociais.

ASSEMBLÉIA GERAL DO CORPO DISCENTE - Reunião de todos os alunos da escola para
discutir e aprovar alguma proposta do Grêmio estudantil. É o órgão máximo de decisão do Grêmio
Estudantil. Para garantir que a decisão da Assembleia Geral seja representativa, pelo menos 10%
dos alunos matriculados na escola deverão estar presentes na reunião, do contrário, convoca-se
outra Assembleia Geral.

COMISSÃO PRÓ-GRÊMIO - A Comissão Pró-Grêmio, é um grupo de alunos que reúnem –se
para iniciar a organizar o Grêmio Estudantil. Essa comissão deve ler e responder de acordo com a
necessidade da sua escola.

Podemos resumir dizendo que a Comissão Pró – Grêmio e o Grupo de alunos interessados na
formação do Grêmio. Tendo tarefas: divulgar a ideia do Grêmio na escola, elaborar o Estatuto do
Grêmio e convocar a Assembleia Geral de oficialização do Grêmio Estudantil.

COMISSÃO ELEITORAL - Grupo formado por três ou mais alunos de cada chapa, podendo
participar representantes de entidades gerais [tais como: União Municipal dos Estudantes, União
Geral dos Estudantes do Sul e Sudeste do Pará], um ou mais professores e ate um representante
da Coordenação Pedagógica da escola. A Comissão Eleitoral será responsável em propor regras
eleitorais e por todo o processo eleitoral: fazer as cédulas com os nomes das chapas, providenciar

a urna, contar os votos e divulgar os resultados das eleições para Diretoria Administrativa e
Executiva.

QUORUM - Número de pessoas presentes em uma reunião, assembleia ou discussão.
Pode-se estabelecer um quorum mínimo, ou seja, um número mínimo de pessoas necessário para
legitimar uma decisão.

ASSOCIAÇÃO DE PAIS E MESTRES (APM)

É uma instituição auxiliar da escola, que tem como objetivo contribuir com o processo
educacional e a integração família-escola comunidade. Como a escola não tem autonomia para
movimentar recursos financeiros diretamente, é pela APM que recebe e aplica recursos vindos da
Secretaria de Educação ou resultante de festas, contribuições etc.
É composta por, no mínimo, 23 pessoas (onze no Conselho Deliberativo, nove na Diretoria
Executiva e três no Conselho Fiscal).


CONSELHO DE ESCOLA


O Conselho é o maior órgão de decisão da escola. É composto por membros de toda a
comunidade escolar, através do processo democrático.

MAIORIA SIMPLES DE VOTO - Considerando o total de votos obtidos, vence quem receber o
maior número de votos (metade mais um).


Existem três níveis de representação das entidades estudantis: as municipais, as
estaduais e a federal. Elas são autônomas.

Representa os estudantes do Ensino Fundamental e Médio em todo município de Parauapebas [no
campo e na cidade]. Toda cidade pode ter sua entidade.


* Glossário por Girlan Pereira, Parauapebas.

Atividades EJAEM

Questionário de preparação da 3 avaliação de História 1Ejaem - 2012/2013
Texto: Tempos de Chumbo
1 – Qual o significado da expressão tempos de chumbo.
2 – Qual o significado da palavra ditadura..
3 – Quais foram as consequências da instalação da ditadura militar de 1964 para a população brasileira..
4 – O que eram as reformas de base
5 – Porque o presidente João Goulart sofreu oposição do empresariado, de parte da igreja católica e dos partidos de oposição..
6 – O que são atos institucionais
7 – Escolha um dos atos institucionais principais e descreva os seus objetivos.
8 – O que significa a expressão “milagre econômico”..
9 – O que significa a expressão “abertura lenta e gradual”
10 – O que significou o movimento das diretas Já..
11 – O que é Comissão da Verdade..
Trabalho de História – Vale 2 pontos
Cada aluno deverá formar grupos com até três colegas e pesquisar sobre as razões que levaram um grupo de brasileiros a derrubar o governo eleito de João Goulart em 1964.
Outros grupos de alunos deverão pesquisar sobre as medidas tomadas por João Goulart enquanto presidente e que desagradaram os setores empresariais, fazendeiros, grandes meios de comunicação, setores da igreja e etc..
Depois, cada grupo deverá escrever sua opinião a respeito de quem estava certo.
O grupo que tirou João Goulart do poder, afirmando que ele pretendia instalar uma república sindicalista ou o grupo ligado ao Presidente João Goulart e que pretendia realizar as reformas de base.
Atenção! A opinião deve ser justificada com palavras dos alunos.
Quem quiser, pode realizar o trabalho de forma individual.
Este trabalho pode ser entregue em forma escrita em papel ou através do e-mail zezitodeoliveira@gmail.com

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TRABALHO DE HISTÓRIA – I EJAEM – 2012/2013
Assista dois DVDs - Mundo Jovem e responda ao questionário abaixo. Este trabalho vale 3 pontos.
1- Nome ou tema do DVD
2- Copie duas opiniões, com o nome de quem fala, que mostrem as causas dos problemas apresentados no vídeo
3- Copie duas opiniões, com o nome de quem fala, que mostrem as consequências dos problemas apresentado no vídeo
4- Copie duas opiniões, com o nome de quem fala, que mostrem soluções para os problemas apresentados no vídeo
5- Explique qual a contribuição que você pode dar, em conjunto com outras pessoas, para resolver ou amenizar os problemas apresentados no vídeo.

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 Arte 4EJAEM
Questionário - Texto “ Outro mundo é possível. Outro olhar é necessário”.
1 – Ao contrário do ditado popular, o texto afirma “O que os olhos veem, o coração não sente”. Retire exemplos do texto que demonstra a afirmação do autor. Justifique porque isto acontece..
2 – De acordo com o texto. Q que significa a expressão. “Ver e ouvir com o coração e com o espirito”
3- O que tem em comum ”vendedores de milagres” e traficantes..
4 – De que maneira a arte pode ajudar as pessoas a perceberem as situações de violência e transformá-las.. (opinião pessoal com base no texto)
5 – Pesquise na internet exemplos de projetos culturais que utilizam a arte para transformar a realidade das periferias.
http://www.overmundo.com.br/overblog/outro-brasil-e-possivel-outro-olhar-e-necessario

RECUPERAÇÃO FINAL HISTÓRIA

RECUPERAÇÃO FINAL HISTÓRIA

Atenção! Essa é a lista dos alunos que estão em recuperação final.

Não se esqueçam de observar se estão em Recuperação em 3 matérias. Quem estiver nesta situação já está reprovado e nem precisa fazer a prova final de História. Para saber, vocês deverão ir até a escola. A prova final de História será realizada no dia de hoje, 15 de fevereiro.

7A

André de Melo
Clayelen Santo

Cleiton Carlos

Daniela Barbosa

David Rogers

Fabricio Alves

Joelson Lino

Maria Eduarda

Maria Katiane

Paloma Menezes

Vaneide Santos

Vanessa do E. Santo

Verônica dos Santos Gregório

Waleska Dias Ferreira

7B

Alexia Batista

Bruno Gonzaga

Crislaine Maria

Emili Luciana

Flávia dos Santos

Fernanda de Jesus

Gladston Santos

Jéssica Martins

Maria Adrielle

Michel Douglas

Monique Santos

Robson O. Campos

Rodrigo Batista

Tamires Santos

Thalliene Barbosa

8A

Ana Islaine

Ana Paula

Anny Kerolai

Cleisson Santos

Débora Dalila

Eduardo Aquino

Genisson dos Santos

Gislaine Mateus

José Junior

Karolaine dos Santos

Kátia Santos

Lucas Silva

Luciene Santos

Mikaelle

Myllena Miranda

Tatyana Moura

Bruna Lorrany

José Alisson

9  Ano

Antônio Carlos

Camilla Bispo

Carla Santos

Dayse Carollaine

Denyson Rafael

Felipe Ferreira

Franciele Sá

Graciele Cardoso

Larissa Stefany

Maria Danielle

Suyane Santana

Wesley Bruno

Thainá do Nascimento

RELAÇÃO DOS ALUNOS QUE ESTÃ O EM RECUPERAÇÃO FINAL EM SOCIEDADE E CULTURA

Para receber as orientações sobre o trabalho de recuperação final de Sociedade e Cultura, os alunos relacionados abaixo deverão comparecer a Escola Júlia Teles, nesta quinta-feira (14/02), entre ás 14 e 15h.

6º A

Ana Waleska

Brenda Bispo

David dos Santos

Deivisson Adryan

Deivid dos Santos

Emilly Santa Rosa

Gabriel Santana

Jeferson Santos

Jéssica Menezes

Keven José

Luiz Eduardo

Mateus Santana

Rubens Ramos

Vinicius Ferreira

Yane Dias

Rayvelen Monique

6B

Agatha Christ

Alerrandra Rocha

Ana Beatriz

Bismarque Mateus

Felipe Batista

Francielle Alves

João Victor Serafim

João Vitor Gomes

José Antônio

José Samuel

Kerolayne Lopes

Laisa Correia

Luan Ricardo

Tamara dos Santos

Wendson Ramos

Matheus Batista

Roberta Laiany

Ana Raquel

6C

Todos alunos em recuperação final, com exceção da aluna Thalissa Suelen

6D

Todos os alunos com exceção de Paulo César
   

7A

Alex Macedo

André de Melo

Cleiton Carlos

Erick Douglas

Joelson Lino

Luan Santos

Maria Katiane

Weclerveto Silva

7B

Bruno Gonzaga

Erick Santos

Jéssica Martins

Klisman Gama

Maria Adrielle

Michel Douglas

Robson Oliveira

Rodrigo Batista

Sidney Saulo

8A

Adson Matheus

Ana Islaine

Ana Paula

Cleisson Santos

Débora Dalila

Eduardo Aquino

Genisson dos Santos

Karolaine dos Santos

Kátia Souza

Lucas Silva

Luciene Santos

Bruna Lorrany

José Alisson

Marcelo Marques

Adelson Gabriel

9A     

Carla Santos

Dayse Carollaine

Gracielle Cardoso

Wesley Bruno

Edivaldo Bruno

Bruno Pereira